书卷飘香伴我行学习心得

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今天我顶礼膜拜似地研读了xx同志2012年5月13日在中央党校第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话,题目是《领导干部要爱读书读好书善读书》,以及张志勇《新时期好高中的六条标准》和山东省潍坊广文中学校长赵桂霞的《学校民主管理的8个关键词》,收获颇多。下面我着重谈一下关于读书方面的体会。

第一,确实要坚持阅读与思考的统一。古人说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”读与思是相辅相成的,是辩证的关系。书本上的东西是别人的,要把它变为自己的,离不开思考;书本上的知识是死的,要把它变为活的,为我所用,同样离不开思考。读书学习的过程,实际上是一个不断思考认知的过程。思考是阅读的深化,是认知的必然,是把书读活的关键。爱因斯坦说:“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个方法成为科学家的。”领导干部阅历丰富,独立思考能力比较强,要带着问题读书,养成边读书边思考的习惯,在思考中发现新的问题,在继承前人的基础上努力形成新的认识。思考的基础是阅读。终日而思,不如须臾之所学。只有通过阅读获得新知识、了解新思想、树立新观念,才能提高思维的准确性、逻辑性、深刻性、敏捷性、创造性。

第二,要坚持读书与运用相结合。毛泽东同志说,读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。我们只有把读书和运用结合起来,才能学以致用。我要努力做到:一要勇于实践,把知识转化为能力。二是要运用理论和知识认真履行工作职责,善于把握工作规律,不断提高工作水平,努力增加工作实效。三是要运用理论和知识自觉改造主观世界,要在推进事业发展的同时加强党性修养。我们要通过加强读书学习,增强改造主观世界的意识和能力,牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观,切实解决好理想信念、思想作风、道德情操、清正廉洁等问题,不断增进与人民群众的感情,始终保持共产党人的本色。

第三,要锲而不舍、持之以恒。荀子在《劝学篇》中所说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”现实中,不少人都有长期坚持、积少成多,最后取得惊人收获的读书经历。有人研究过,一个人每天阅读一小时,三年之后可以变成某一问题的专家。我们要善读书,一个重要方面就在于利用好时间,养成坚持不懈的习惯。一要发扬挤劲。争取每天挤出一定时间读书,特别要善于把各种零碎时间利用起来读书。二要发扬钻劲。书读百遍,其义自见。功夫下到一定程度,就能达到出神入化的境界。一本好书、一篇好文章,要反复读、仔细品,甚至把相关书籍和背景材料找来对照读、比较读,彻底琢磨清楚。三要发扬韧劲。读书最可贵的是终身坚持,无论处于哪个年龄段都孜孜不倦地读书。

“读万卷书,行万里路”是我儿时的梦想,回首往昔,是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是书籍给我带来了智慧和力量,在我成长的路上不断为我“加油”。因为爱读书学习,我曾是老师钟爱的学生;因为爱读书学习,我选择当一名学生喜欢的老师。“盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。”陶渊明的话犹在耳畔。初为人师的我坚信,自己有一颗博爱的心,肯定能成为一个好教师,世界上有什么是爱心所攻不破的呢?我真心地爱着每一个学生,用心地教着每一个学生;嗓子暗哑了,眼睛熬红了,然而学生却依旧茫然,一向自信的我开始明白,要想学生都能成才,仅凭一腔热情是不够的,必须用知识作船,以方法开道,再有爱心护航,才能驶向成功的彼岸。在迷茫与苦恼中,我走向图书馆,走向苏霍姆林斯基,他在《给教师的建议》中说:“教育素养的第一个特征是教师能直接诉诸学生的理智和心灵”,“教师要有扎实的心理学基础,要懂得各种研究儿童的方法”,这一段段简练的文字,流淌的是怎样深沉的理念啊;这一句句朴素的语言,表达的是大教育家怎样殷切的期望啊。没有阅读就没有思想的升华,没有对比就没有心灵的震撼,是啊,教学是一门艺术,是一项工程,教师只有了解学生的认知水平,才会成为知识的播种者;教师只有让教学闪耀创造的光彩,才会成为智慧的促生者;教师只有引导学生自己体验感悟,才会成为心灵的塑造者。

原来,我的知识如此的单调,我的理念如此的幼稚,于是,我又读了《发展与教育心理学》、《教学现场与教学细节》等书籍,深入研究了学生的认知发展规律,学习教育教学方法,在读书与实践中,我开始探索自己的课堂教学艺术:我鼓励学生自编自演课本剧,他们热情高涨,一下变成了优秀的导演、编剧和演员;我把课堂的发言权还给学生,他们思维敏捷,口若悬河,俨然一位位小主持人。词语插上了想象的翅膀,就拥有了生命的活力;大脑戴上了思考的光环,就拥有了自我探知的能力;学生被赋予了主体地位,就拥有了不可估量的潜力!学生在自我展示的空间里,放飞着快乐,放飞着智慧,我也在这想象与创造的舞台上尽情挥洒,与学生一起飞翔,一起提升,我连续六次获莱州市级优质课,多篇论文获国家级奖励,论文《拯救受伤的孤雁》发表在《时代教育文萃》上,由最初的失落无奈到如今的激情满怀,由以前的不能适应到现在的驾轻就熟,走进了广阔无边的教育天地,这就是书的独有魅力!这就是书的巨大力量!

走出了迷茫,拥有了自信,我将阅读教育书籍纳入自己的生活规范,从《中国教育史》到《国际教育新理念》,从陶行知到夸美纽斯,他们敏锐的观察一次次引发我的共鸣,他们先进的理念一次次照亮我的心田,点燃思想的火花。记得刚接的那个四年级,包班48名学生,离异家庭的孩子较多,有的思想太早熟,有的性格太孤僻,怎么办?在读过许多书后,我想,首先要培养他们的健全人格,要他们学会坚强,学会做人。我经常给孩子们读一些名人励志故事,也给他们补充精神食粮。一学期下来,学生的精神面貌大有改观,撰写的心理健康论文《“乐观、坚强、自信、成功”——小学生心理健康之我见》、《帮助学生度过“危险期”》等均获得省级一等奖。两堂健康课获市级优质课一等奖,书在不知不觉中给予了我全新的理念,灵动的方法,让我拥有了教学的智慧,拥有了教育的创造,真正成就了我——一名教师的生命!

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