现代教师应具备的素质

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的思想道德、精神风貌、学识水平、素质能力如何，直接影响一代又一代青少年学生，进而影响到国家和民族的未来。建设一支高质量的教师队伍，是为国家培养高素质人才的基本保证。为适应新时期的要求，教师除了要具备较高的思想觉悟、良好的道德品质、科学的人生观、崇高的敬业精神等思想政治素质外，还须具备以下素质：

现代教育理念

现代教育理念是教师职业活动的灵魂和指南。面对新世纪，教师首先应具有远大的目光，能够科学地根据社会发展趋势确定教育理念。目前，现代化的教育理念主要是指现代教育和现代学生观，即从培养新型人才的需要出发，充分认识学生身心发展的规律和特点，尊重学生的个性发展，促进学生全面和谐发展。在传统观念中，教师作为知识的拥有者，“传道授业解惑”，学生作为入学求知者，往往成了被动接受知识灌输的对象，在参与教育活动的权利方面，成为人数最多的弱势群体。卢梭说：“传统教育对学生只讲他们的责任，而从来不讲他们的权利”。同时传统教育对学生的个性，如认知心理品质、意志、性格、兴趣、情感、思维、心理需求与生理变化等更是较少关注。如此一来，泯灭了学生的创造欲望，也就背离了教育的本质。现代教育把学生作为责权主体来对待，这是教育民主的重要标志。在教育中强化学生责权主体的观念，不仅是塑造新型师生关系的需要，更是促进一个国家民主法制意识、道德伦理意识健康发展的需要。现代教育的目的在于培养素质结构完整、个性健康发展的学生，教学应是师生双向、全方位交流过程。在这个过程中，学生应享有充分的尊重，学生应被视为能动的、变化的、蕴藏着巨大发展潜能的教育对象。教育者要用全新的视野观察学生，用积极乐观的态度看待学生的天性，相信每一个学生都有与生俱来的成功欲望，只要教育得法，都是可以造就的，把以单纯传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习、学会做事、学会生存、学会发展，真正成为未来社会的主人。“现代教育，以人为本”，教育者最大限度地去激活学生的聪明才智，让每一个学生都能得到健康和谐的发展，才是学校全部教育活动的出发点和归宿。

合理的知识结构和较强的能力素质

今天的世界是开放的世界，是科学技术飞速发展的世界，学生无论在知识的来源渠道、知识的种类范围上，还是在运用知识的能力上，都具有迥异于前辈的特点和优势。面对新的知识和挑战，教师和学生常常是站在同一条起跑线上，所以教师应当不断地拓展自己知识事业，广泛涉猎多学科领域，关注自然科学和社会科学研究动态和新成果，力求对人类与自然、人类与历史与未来有更深入的洞察，仔细品味，求得内化，建立起合理的、与学生知识需求相适应的知识框架，以及成为“通才+专长”的复合型人才。随着科技的飞速发展，教师的职业能力素质也要有更高的要求，如学习能力、创新能力、竞争能力、协作能力、组织能力、科研能力等绝非教师多年积累的经验所能完全替代。多媒体技术与计算机网络的出现缩短了知识传授与反馈的过程，大大增加了教学中师生交流的机会，教学效率显著提高。现代教师必须完成以计算机为基础的现代教育拘束学习，用新知识、新科技手段武装自己。当教师被新技术从繁重的常规工作中解放出来后，才能有更多的时间和精力从事教育科学研究。要给学生一碗水，教师得有一桶水的时代已经过去。只有奔流不息的长流水，才能满足学生对新知识的渴求。教师要主动地学习和探索，使“学习+工作”交替进行的终身学习成为自己的一种生活方式。要立足本职，爱岗敬业，工作中既能独立思考，又善于团结协作，有所发现，有所研究，有所创见。教师具有了合理的知识结构和较强的能力素质，方能实现由“教书匠”向“教育家”的转换。