在信息教学中培养学生的参与意识

摘要:计算机课堂教学是专门针对如何掌握信息技术方面而开设的课程,在教学中是一门工具性很强的学科。文章针对如何发挥学生的积极性与主动性,让他们很好地参与到计算机学科的课堂互动当中,从而更好地学习和掌握计算机知识提出了一些方法和建议。

关键词:信息技术课、参与意识

随着计算机软件及硬件的飞速发展,在中小学开展的信息技术课程,可以让学生更好地适应计算机的发展,这门实践性很强的工具性学科,旨在提高学生的计算机操作水平和培养他们的信息素养,帮助他们很好的解决生活和学习中遇到的问题,并能为现在和以后的学习提供解决问题的“另外一种方法”,引导他们在日常生活中运用信息工具参与实践,提高他们利用计算机工具进行科技创新、制作小发明的能力。而在信息技术的实际教学中,更多是娱乐、游戏吸引了他们的注意视线,在学习一些很实用的应用软件时,学生的参与性较低,这时常困扰着信息技术教师,那么,如何发挥学生的积极性与主动性,让他们很好地参与到信息技术的课堂互动当中,从而更好地学习和掌握计算机知识呢?

我们可以从以下几方面来引导学生的主动性和参与性:

一、培养学生主动参与的兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。研究表明,学习的兴趣对学习效果能产生很大影响。一般来说,如果学生对这节信息技术课程的实例和效果很感兴趣,他们就会表现的很兴奋,很想知道如何才能制作出这种效果呢?就会全神贯注、兴致勃勃地学习这节课的知识,自然大家的学习积极性就高了,但是在有这种好的教学效果之前,信息技术老师要在上课之前花很大的精力备课,对学习的内容和实例反复的实践,使每一堂课都有兴趣让学生学习。

在《邮票设计》的课程教学中,我利用多媒体课件向学生展示了各种不同的邮票画面,鲜艳的色彩和漂亮的图案深深地吸引了学生,激发了他们的学习兴趣和创作欲望,他们就会情不自禁地动手设计邮票,这样就可以培养学生主动参与的兴趣的形成。

二、培养学生掌握主动参与的方法

学生有了主动参与的兴趣,还需要掌握主动参与的方法,把学生的参与意识与实践活动很好地结合起来。

(一)培养学生独立思考的能力

独立思考不是异想天开的胡思乱想,而是应该遵循正确的规律和方法。在学生动手设计邮票之前,首先要引导他们回顾和“现实版”的邮票,构思邮票的样式、邮票的票面构图以及所要表现的主题等,然后再去尝试设计邮票,这就要求学生要回顾和“现实版”的邮票有什么不同,仔细观察邮票的票面构成,思考如何设计邮票等问题。我们信息技术教师在讲解的时候不宜过细,将更多思考、探究和自我开拓的空间留给学生。在教学中给学生创造一个相对宽松的学习环境,鼓励学生进行独立思考与主动创新。在这样的氛围中,学生的思维才会变得敏捷和活跃。

(二)培养学生参与实践的能力

实践的过程是学生将所学知识转化为实践能力的过程。信息技术教学要更注重培养学生的动手能力,学生从“不会学”到“会学”,从“会学”到“会用”,实现了从“知识”到“能力”再到“素质”的转变。在学习邮票设计的过程中,从起初学生对邮票知识的一无所知,到认识邮票,了解票面构成,从而去设计邮票,完成邮票的创作,这一过程很好地体现了整个变化过程。在实践中,提高了学生的动手实践能力,为今后主动参与课堂实践活动打下基础。