谈素质教育与体育课堂内融的几个结合

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摘要:本文主要分析、说明体育教学改革的必要性,构想一节素质教育体育课堂应注入的东西,体育课堂中应注意的几个方面的结合,只有他们有机的结合起来,体育课堂才会有生机有活力,学生的学习氛围就会在“乐”“美”“懂”“会”“动”中进行,这样学生才能学到所学的、应学的体育技术、技能、理论知识、社会知识、道德修养、品质等方面的知识,才能成为一名优秀的学生,将来为国家做出更大的贡献。

关键词:素质教育体育课堂内容几个结合

1.前言

根据《中共中央国务院深化体育教育改革》的要求,把素质教育体育观渗入进每一节课是刻不容缓的。目前,社会公认的素质教育的三个基本特征是:全面性、全体性和自主性。也就是说,这三个特征在体育教学中体现的越强烈,我们的体育教学就越接近素质教育的要求,为了更加体现素质教育的改革成果、更加强化素质教育的内容,本人认为,素质教育课堂应严格注意以下几个方面的有机的结合,只有这样,一节素质教育的体育课堂就会体现的更加完美、真正体现素质教育的优越性。

2.体育的竞技性与趣味性的结合

2.1在这样的商品社会,什么都可能成为商品,体育也不会例外,目前体育已经成为一种特殊的商品了,例如:美国的篮球(NBA),拳击运动等,竞技体育有着她独有的欣赏性、刺激性,所以他已成为人们生活中的强烈的需求了,体育竞技性固然深受人们的热烈欢迎,但就学校体育而言,应该是竞技与趣味相结合,才能适应学生的健康成长,学生正处在长身体的年龄段,他们需要全方面的锻炼,包括心理、身体的,这样趣味性也就成为学生渴求的学习方式了,学生的心理正处在泛化阶段,只有强化趣味性教学,才能抓住学生的学习动机、学习心理,使学生真正学到知识、掌握知识,最后达到利用知识为社会去创造财富,去体现自己的价值。

2.2竞争是社会的需要,是社会发展的需求,也是体育最终显著的特点之一,这一特点集中体现在于运动竞赛中,而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性,否则将违背贯彻终身体育的宗旨,这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次,富有创意的开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目,并以集体项目为主,使学生在团结、竞争和快乐的气氛中,既达到强化身体的目的又能受到集体主义教育。实践证明,科学、简便、有趣的健身性的竞赛项目,由于广大学生力所能及,能满足他们丰富课余生活,锻炼身体及自我表现的需要,因而能极大的激发他们对体育活动的兴趣,吸引他们更广泛的参与,更易达到学校体育的目的。

3.健身性与观赏性相结合

社会体育运动的开展提高了全民体育运动的意识,增强了群体素质,然而群体运动多以观赏性、竞技性、商业性为多,就学校体育而言,更应该侧重于学生的身体素质与体育、卫生方面的教学,但面临学校体育课堂的“死板”、“僵化”的模式化教学,进行体育素质教育的灌输与改革,是迫在眉睫。本人认为,素质教育的课堂还应将健身性与观赏性有机的结合起来,使学生在一种“乐”、“想”、“懂”、“动”的学习氛围中进行学习,将体育的观赏性、竞技性的激烈场面与美感渗入课堂,使学生首先感觉到“美”,学会欣赏“美”,在学会怎么样去鉴赏“美”,这样在“美”的教学旋律中,学生在直观的学到了体育技术,技能动作要领的同时,也懂得了比较抽象的体育的“建美、健康”内在的含义,在不知不觉中会体育卫生知识的学习也有了大的收获,这样就会使学生学中找到“美”感,找到“快乐”的感觉,给学生一种“美与快乐”的学习环境,在那里他们可以尽情的吸取知识,在那里他们可以找学习的快乐,在体育知识的海洋中他们可以放松的学习、快乐的吸收、大胆的掌握与运用。

4.校园体育项目与社会体育项目相结合

4.1随着全民健身运动的开展,社会体育运动逐渐推向高潮,许多民族体育项目也相继被开发出来,而学校体育教育,就教科书而言,都是常规的体育项目,学校体育项目的开展又受到教师素质、场地、时空的限制,所以学校体育要想得到发展就必须走多元化体育教学的道路,可以将民族运动项目如:健球、移动篮球、社会与民族项目等挪用到学校体育课堂中去,这样,既能激发学生的浓厚的兴趣,又可弘扬民族的文化、增强学生对民族间的了解,当然社会上的群体运动同样可以采纳学校的体育教学方式,让学校常规的严谨的体育研究、体育教学方式及学校体育竞赛项目进入社会体育大家庭,进入民族体育竞赛中去,真正做到两者相互渗透、相互取长补短、相互促进、达到共同发展,只有这样才能是学校、社会的体育教育改革达到全球性的突破与发展,进一步推动素质教育的进程。

4.2使体育素质教育的内容更加丰富、多彩,意义更加深远社会上有更加丰富的体育运动项目,是群众自发创造,研究的,他是多年以来,经过反复实践得来的,是真理,让学生吸取更多的知识,开拓他们的视野,丰富自己的内涵,如:杂技、武术、摔跤、散打等,这些项目不但能改善学生的体魄,而且还能锻炼他们更加坚韧的性格,在这样强烈的竞技运动中,让他们感受胜与败,体验人生,为今后得成长道路打下坚实的基础。

5.考核与考评相结合

5.1作为一名学生,考试是他们的天职,应该随时或阶段性的接受学校及老师的检验,以鉴定自己体育知识的掌握程度及体育技术、技能的运用与吸收情况、体能的增长情况等,学校与教师也可通过这种考核方式去总结经验,找到教学上的不足,通过考核对每位学生公平、公正、合理的进行验收与评估,根据这些东西对下一步的教学可以进行调整与改革,包括学生组成结构的调整有:队列调整、学生组别调整、运动量的调整等等。作为一名体育教师也可以从教学的思路进行调整与侧重,例如:随着季节的变化,可以调整课的密度,也可以从项目上进行调整、调换,以激发学生的兴趣与爱好的开发,对体育专长的学生来说,经过阶段性的考核结果,可以根据季节不同搭配技术、力量的训练实践与强度,使每一位学生有一个适合自己的最佳锻炼时间,达到最高的运动水平。总之,作为一名学生,接受学校与教师的考核是自己在成长过程中的必经之路。

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