“减数分裂”在教学中的专题引申

摘要：减数分裂部分内容是高中生物教学中的重点和难点内容，它是生物生殖过程中的一个重要阶段，是遗传两大规律的细胞学基础，还是高考的重点，为了使学生更好地掌握该部分知识，在向学生传授教材内容的同时，还要在此基础上加以引申。

关键词：生物教学减数分裂染色体

在教学过程中，我把该部分内容归纳成七个专题，现详述如下：

一、同源染色体的识别

依据同源染色体的定义：形状大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。即：

①大小（长度）…………………………相同

②形状（着丝点的位置）………………相同

③来源（颜色）…………………………不同

例：下列几组染色体中，属于一对同源染色体的是：

分析：A选项两条染色体长度（即大小）不同；B选项两条染色体的着丝点位置（即形状）不同；C选项两条染色体的颜色（即来源）相同，都不符合定义，而D和E选项符合上述三点依据，故该题选项为D和E（D和E的主要区别是D无姐妹染色单体，E有姐妹染色单体）

二、减数分裂各期的染色体、DNA、同源染色体、四分体等数量计算

该种题型主要有两种出题方法：

1．给出减数分裂某个时期的分裂图，计算该细胞中的各种数目。该种情况的解题方法是在熟练掌握减数分裂各期的基础上，找出查各种数目的方法：

(1)染色体的数目＝着丝点的数目

(2)DNA数目的计算分两种情况：

①当染色体不含姐妹染色单体时，一个染色体上只含有一个DNA分子；

②当染色体含有姐妹染色单体时，一个染色体上含有两个DNA分子。

(3)同源染色体的对数在减Ⅰ分裂前的间期和减数第一次分裂期为该时期细胞中染色体数目的一半，而在减数第二次分裂期和配子时期由于同源染色体已经分离进入到不同的细胞中，因此该时期细胞中同源染色体的数目为零。

(4)在含有四分体的时期（四分体时期和减Ⅰ中期），四分体的个数等于同源染色体的对数。

例：计算右图中染色体、DNA、同源染色体和四分体的数目。

答案：染色体4条

DNA8个

同源染色体2对

四分体2个

2．给出某种生物减数分裂某个时期细胞中的某种数量，计算其它各期的各种数目。

例：人的体细胞中有46条染色体，计算减Ⅰ后期和减Ⅱ后期细胞中的染色体、DNA、同源染色体的数目。

分析：该种题型的解题方法可在熟练掌握上种题型的解题方法的基础上，归纳出各期的各种数量变化，并找出规律。现以教材103页图为例把减数分裂各期的各种数目归纳如下表：

规律：

（1）染色体的数目在间期和减Ⅰ分裂期与体细胞相同，通过减Ⅰ分裂减半，减Ⅱ分裂后期暂时加倍，与体细胞相同。

（2）DNA数目在减Ⅰ前的间期复制加倍，两次分裂分别减少一半。

（3）同源染色体在减Ⅰ分裂以前有，减Ⅱ分裂以后无。

（4）四分体在四分体时期和减Ⅰ中期有，其它各期无。

三、绘制减数分裂各期染色体、DNA数量变化图像

依据上表中的数据，绘制如上：

说明：应把该图像与减数分裂各期特征及各期分裂图结合起来掌握。

四、关于配子的种类

1．一个性原细胞进行减数分裂，（1）如果在四分体时期染色体不发生交叉互换，则可产生4个2种类型的配子，且两两染色体组成相同，而不同的配子染色体组成互补。