实践多媒体应用、优化数学课教学
【摘要】多媒体教学要真正用于教学实际,有效地促进课堂教学,就必须着眼于备课和上课这两大环节,从基础软件的学习,到课件的素材选取,再到制作与上课的使用。这样才是适宜当前条件下的快捷使用多媒体手段,促进数学课堂教学实施的有效途径。
对于用多媒体教学这一现代技术手段,我一直持乐观实践,积极进取的态度。特别是在近一年来,体验较为深刻,也有诸多感想,在这里写出来与各位同人共勉。
电脑在我们的生活中,对我们生活的改变可谓翻天覆地的,用于我们基础教育的课堂上的多媒体教学也将引起课堂的变革。你看近几年来的多媒体课堂:在语言课上,那是“声形色并茂,情景意交融”,在数学之类工具课上,更是“妙笔载物,源源而至”。作为教师,如果能合理用其声音、动画、视频、幻灯等媒体模式,为学生创造能再现生活又高于生活的情景实例,进行课堂教学,就可以有效地激发学生学习的兴趣,增进学生对课堂内容的掌握,起到事半功倍的效果。
我对在数学教学中应用多媒体也谈环节:
最先,是备课。大家知道上好一节课,就必须在备课上下大功夫。但是,有这样一种普遍情况。不同的课型:新授课、复习课、练习课、测试课等,有人说练习课不适宜上多媒体课、有说复习课的,也有精确到那节课的。我说都可以,说这些话的人有托词而已,我是乎过分了。当然也有主客观原因:不同人对电脑软件掌握程度不同,有的缺乏技术指导,或是还没形成制作课件的环境,如没有联网,远程教育设施不能配备足够的教学管理人员,没法实现资源的共享;有的老师对电脑根本不感兴趣。那作为一个教师,就是学生的领路人,你应该是个开拓者,创新者。鲁迅先生说的好“其实地上本没有路,走的人多了,也变成了路。”我们就应称当第一批,利用好现有资源,不断探索、踊跃实践,广泛交流,形成气氛,创造环境。除了时间投入,有必要时经济资助也必不可少,那真是心血啊!但我们除了这点奉献精神,还能有哪些壮举呢?所以,要克服自身因素,要敢于上多媒体课。
决定要用新手法上课了。在课程的设计上就是个大工程了,首先要进行课堂内容的呈现,安排好课堂教师的引导活动,更重要的是学生主体的参与,课件提纲就出现了,特别数学课要表现的有层次性,就应把不同的学习目标明确化。我经常是这样列提纲的“看一看”“做一做”“议一议”“练一练”;“想一想”“用一用”;“测一测”。什么意思呢?现行数学课本新授课多以情景引入,让学生普遍认识一些基础性的知识,再通过具体问题的解答、辨析,强化认识,而后通过实践,掌握基本技能。这基础层面上的知识学习进程,我把它们划分为“看一看”“做一做”“议一议”“练一练”这几步来实施;对于提高拓展层面上的问题,我用“想一想”“用一用”;特别说明的是多媒体教学可以简化认知过程,为课堂练习与巩固节约更多的时间,我特别设置了“测一测”(练习、巩固),同时看课堂教学的实效性。是不每节新授课都这样的模式呢?基本是这样的。因为这是一种习惯,在我来说便于操作,要学生去看,更便于思维和互动。换句话说,好习惯经过培养和延续,可以使其适应于教学的双方,这无疑不是一种幸福。有时,也加进“问一问”“辩一辩”等辅助环节。对于复习课练习课测试课就不做熬述。
这里想帮大家解决备课中的重大难题。数学课图形符号居多,输入很难,要直接学习输入方法,更浪费时间。本文开始我说用多媒体教学会“事半功倍”,有人就说应是“事倍功半”才对,关键就在于此。素材问题!
在此,我建议大家还是应了解掌握一些常用工具软件的使用。基础的是办公工具Word文档、PowerPoint,播放工具暴风影音、Flash播放器,网络工具迅雷、QQ;装机软件Winrar(压缩)、ACDSee(看图)等。学这么多啊,我看是必须的。有联Internet网的电脑就更好,网站多的是,下软件,下关于软件的教程,太方便了。给大家推荐几个网站:亿库教育网、12999数学网、第一课件网等,还有专提供教材图片素材的。
这回该说下的课件了,下下来跟人家学学,分析技术成熟的课件,特别是动画的设置等是如何将文字、声音、图像有机的结合在一起的。等有了这些自学的基础,我们就可以随心所欲,用网上提供的资源了,我这里主要是说的PowerPoint幻灯片,至于Flash动画,如果没有源文件,是很难进行编辑的,不过也可以用暴风影音或Flash播放器播放,把有用的帧的图像用暴风或QQ中的截图工具剪裁下来,再用ACDSee、PowerPoint结合编辑,做成幻灯片也就大功告成了。有些窃取的嫌疑,不过也不发表,只是为上好课而已。要不就用远程教育的,不是接收推广吗,可是接收的太有限了。
其次是上课。在靓丽的背景色渲染下,在悦耳雅致的轻音乐声中,一堂激情澎湃的课开始了。
老师站在讲台前,饱含热情的,用现代教育技术手段,展示着人类的知识历程,那一行行工整的彩字,那一副副精致的图形,一个个标准的符号一幕幕映入学生的脑海里。这不是在把“师灌”改为“机灌”,而是媒体的吸引力,使学生全神贯注了,他们在积极的互动中掌握知识,汲取精华……课进行完了,一看时间还有十分钟。作业吧!
注意我描述的场景了没。“亮丽的色彩”“雅致的音乐”“澎湃的热情”这是一种气势,犹如长虹贯日时,小桥流水旁,两个武林高手在切磋绝世神功。这样的惊涛骇浪,学生能不振奋精神,主动参与嘛。那真是应该全身投入,仔细品味了。兴趣一上来,这节课注定要成功了。
实践多媒体应用,优化数学课教学。除了我以上谈到的备课、上课这两大关键环节中,重视的策略和注意的问题之外,还应该涉及以下几个问题:
(1)勤浏览,广搜集。平时应多浏览关于课件的站点,积累众多素材,按课时编排好目录,等备课时用。
(2)做决定,忌形式。一节课要不要用多媒体,这得视情况而定,一旦认定要上,一定准备充分。
(3)显其长,勿滥用。在用多媒体课件教学中,应充分考虑用多媒体很多时候不能替代教师对重点内容板书持续性,多媒体教室应添置大黑板,补其不足。
(4)急修正,多积累。课件用过后应及时修正其中错误或不适宜的部分,并积累起来。
这样,方能在应用多媒体使课堂教学由难到易,真正实现教育技术与数学课堂教学的整合,培养优秀人才的同时为教育事业奠基。吃一堑,长一智。要勇于探索实践,在这样的磕磕碰碰中我们才可能提高。希望大家同我共同努力探索、做出更好的课件,进行更优化于数学课堂的实践,更好的服务于学生,服务于教育事业。
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