实践多媒体应用、优化数学课教学

【摘要】多媒体教学要真正用于教学实际，有效地促进课堂教学，就必须着眼于备课和上课这两大环节，从基础软件的学习，到课件的素材选取，再到制作与上课的使用。这样才是适宜当前条件下的快捷使用多媒体手段，促进数学课堂教学实施的有效途径。

对于用多媒体教学这一现代技术手段，我一直持乐观实践，积极进取的态度。特别是在近一年来，体验较为深刻，也有诸多感想，在这里写出来与各位同人共勉。

电脑在我们的生活中，对我们生活的改变可谓翻天覆地的，用于我们基础教育的课堂上的多媒体教学也将引起课堂的变革。你看近几年来的多媒体课堂：在语言课上，那是“声形色并茂，情景意交融”，在数学之类工具课上，更是“妙笔载物，源源而至”。作为教师，如果能合理用其声音、动画、视频、幻灯等媒体模式，为学生创造能再现生活又高于生活的情景实例，进行课堂教学，就可以有效地激发学生学习的兴趣，增进学生对课堂内容的掌握，起到事半功倍的效果。

我对在数学教学中应用多媒体也谈环节：

最先，是备课。大家知道上好一节课，就必须在备课上下大功夫。但是，有这样一种普遍情况。不同的课型：新授课、复习课、练习课、测试课等，有人说练习课不适宜上多媒体课、有说复习课的，也有精确到那节课的。我说都可以，说这些话的人有托词而已，我是乎过分了。当然也有主客观原因：不同人对电脑软件掌握程度不同，有的缺乏技术指导，或是还没形成制作课件的环境，如没有联网，远程教育设施不能配备足够的教学管理人员，没法实现资源的共享;有的老师对电脑根本不感兴趣。那作为一个教师，就是学生的领路人，你应该是个开拓者，创新者。鲁迅先生说的好“其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。”我们就应称当第一批，利用好现有资源，不断探索、踊跃实践，广泛交流，形成气氛，创造环境。除了时间投入，有必要时经济资助也必不可少，那真是心血啊!但我们除了这点奉献精神，还能有哪些壮举呢?所以，要克服自身因素，要敢于上多媒体课。

决定要用新手法上课了。在课程的设计上就是个大工程了，首先要进行课堂内容的呈现，安排好课堂教师的引导活动，更重要的是学生主体的参与，课件提纲就出现了，特别数学课要表现的有层次性，就应把不同的学习目标明确化。我经常是这样列提纲的“看一看”“做一做”“议一议”“练一练”;“想一想”“用一用”;“测一测”。什么意思呢?现行数学课本新授课多以情景引入，让学生普遍认识一些基础性的知识，再通过具体问题的解答、辨析，强化认识，而后通过实践，掌握基本技能。这基础层面上的知识学习进程，我把它们划分为“看一看”“做一做”“议一议”“练一练”这几步来实施;对于提高拓展层面上的问题，我用“想一想”“用一用”;特别说明的是多媒体教学可以简化认知过程，为课堂练习与巩固节约更多的时间，我特别设置了“测一测”(练习、巩固)，同时看课堂教学的实效性。是不每节新授课都这样的模式呢?基本是这样的。因为这是一种习惯，在我来说便于操作，要学生去看，更便于思维和互动。换句话说，好习惯经过培养和延续，可以使其适应于教学的双方，这无疑不是一种幸福。有时，也加进“问一问”“辩一辩”等辅助环节。对于复习课练习课测试课就不做熬述。

这里想帮大家解决备课中的重大难题。数学课图形符号居多，输入很难，要直接学习输入方法，更浪费时间。本文开始我说用多媒体教学会“事半功倍”，有人就说应是“事倍功半”才对，关键就在于此。素材问题!

在此，我建议大家还是应了解掌握一些常用工具软件的使用。基础的是办公工具Word文档、PowerPoint，播放工具暴风影音、Flash播放器，网络工具迅雷、QQ;装机软件Winrar(压缩)、ACDSee(看图)等。学这么多啊，我看是必须的。有联Internet网的电脑就更好，网站多的是，下软件，下关于软件的教程，太方便了。给大家推荐几个网站：亿库教育网、12999数学网、第一课件网等,还有专提供教材图片素材的。

这回该说下的课件了，下下来跟人家学学，分析技术成熟的课件，特别是动画的设置等是如何将文字、声音、图像有机的结合在一起的。等有了这些自学的基础，我们就可以随心所欲，用网上提供的资源了，我这里主要是说的PowerPoint幻灯片，至于Flash动画，如果没有源文件，是很难进行编辑的，不过也可以用暴风影音或Flash播放器播放，把有用的帧的图像用暴风或QQ中的截图工具剪裁下来，再用ACDSee、PowerPoint结合编辑，做成幻灯片也就大功告成了。有些窃取的嫌疑，不过也不发表，只是为上好课而已。要不就用远程教育的，不是接收推广吗，可是接收的太有限了。

其次是上课。在靓丽的背景色渲染下，在悦耳雅致的轻音乐声中，一堂激情澎湃的课开始了。

老师站在讲台前，饱含热情的，用现代教育技术手段，展示着人类的知识历程，那一行行工整的彩字，那一副副精致的图形，一个个标准的符号一幕幕映入学生的脑海里。这不是在把“师灌”改为“机灌”，而是媒体的吸引力，使学生全神贯注了，他们在积极的互动中掌握知识，汲取精华……课进行完了，一看时间还有十分钟。作业吧!

注意我描述的场景了没。“亮丽的色彩”“雅致的音乐”“澎湃的热情”这是一种气势，犹如长虹贯日时，小桥流水旁，两个武林高手在切磋绝世神功。这样的惊涛骇浪，学生能不振奋精神，主动参与嘛。那真是应该全身投入，仔细品味了。兴趣一上来，这节课注定要成功了。

实践多媒体应用，优化数学课教学。除了我以上谈到的备课、上课这两大关键环节中，重视的策略和注意的问题之外，还应该涉及以下几个问题：

(1)勤浏览，广搜集。平时应多浏览关于课件的站点，积累众多素材，按课时编排好目录，等备课时用。

(2)做决定，忌形式。一节课要不要用多媒体，这得视情况而定，一旦认定要上，一定准备充分。

(3)显其长，勿滥用。在用多媒体课件教学中，应充分考虑用多媒体很多时候不能替代教师对重点内容板书持续性，多媒体教室应添置大黑板，补其不足。

(4)急修正，多积累。课件用过后应及时修正其中错误或不适宜的部分，并积累起来。

这样，方能在应用多媒体使课堂教学由难到易，真正实现教育技术与数学课堂教学的整合，培养优秀人才的同时为教育事业奠基。吃一堑，长一智。要勇于探索实践，在这样的磕磕碰碰中我们才可能提高。希望大家同我共同努力探索、做出更好的课件，进行更优化于数学课堂的实践，更好的服务于学生，服务于教育事业。