青少年学生校外活动中心工作情况汇报

以素质教育为主题的教育改革大潮波澜壮阔，在中国教育的历史进程中我们正处在新一轮教育改革的起点。位于大巴山深处的革命老区南江县，近年来在探索教育改革和创新的进程中经历了艰难的阵痛和涅磐，其中校外教育活动在南江教育改革的进程中应运而生，在市内、省内乃至全国范围内有所突破，其卓有成效的探索得到了地方党政的肯定和支持，获得了百姓的认同和学生的欢迎，教育回归本源初露端倪。现将我县青少年学生校外活动中心的工作汇报如下：

一、南江教育现状

南江县位于川陕交界的大巴山深处，全县人口62.5万，中小学生12万，义务教育阶段学生10万人。为国定贫困县。近年来70%以上的劳动力进入外出务工行列，留守儿童现象越来越突出，现有留守儿童6万人。这里地质塌陷、山体滑坡、泥石流、洪涝灾害严重，仅校舍危房改造就是近年来的沉重负担。群众生活水平偏低，地方财力微弱。由于山区交通不便、信息闭塞，我们的教育行为、理念落后于外部，现有的师资、设施设备与素质教育的要求不适应。但随着南江经济社会的迅速发展和城市化趋势加快，社会对优质教育资源的需求日显突出，近五年来农村学生以每年3000以上的速度涌向县城，在城内出现了80人以上超大班级达20%以上。南江被列为第二轮课程改革试验县，在实施素质教育，推进教育改革的进程中我们感觉困难重重，陷入了迷惘、彷徨之中。从南江教育的历史看，过去我们还没有真正意义的校外教育。

二、积极探索，大胆实践。

根据我县教育状况，我们在思考和探索南江教育的出路，XX年中央两办(XX)4号文件下发，我们的思路豁然开朗，我们换一个角度思考南江教育，大家认为：

1、我国的教育方针明确指出：“要培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。但在具体的教育实践中，其教育的内容、方式、手段与培养目标存在差距，与“建设者和接班人”真正需求的理念、知识和能力还有失偏颇。校外教育是现代基础教育不可缺少的部分，是大教育观的真正体现。从教育体制看是整个教育的组成部分，没有校外教育将造成一个时代人才培养的偏差，过去几十年所谓的“应试教育”就是明证，优秀人才、素质全面的人才、特专长人才绝大部分都是“功夫在校外”练就。从人才成长的角度来说，校外教育是人才培养、人才成长的重要组成部分。从国家教育方针来看，有校外教育，教育方针才是完整的。

2、我们清醒的认识到校外教育工作是我县的薄弱环节，新时期的教育工作必须重视校外教育，必须正确引导和有计划有组织的开展校外教育。青少年学生校外教育活动中心的建立，将弥补这一薄弱环节，在南江教育史上具有里程碑的意义。校外教育工作的开展，符合党中央、国务院的精神，适合我县县情，适应教育改革的要求，有利于培养未来社会需求的人才，将引领南江教育走向新的格局。

3、大胆创新，实践教育公平，锐意改革，解决教育面临的问题。如果校外教育只在县城开展，将会有更多的学生涌向县城，将会加剧县城教育资源的紧张状况，因此，我们决定让农村孩子跟城市孩子一样也能享受校外教育，达成教育公平。把校外教育推向农村，在符合条件的乡镇设立校外教育站点，是新农村建设的需求。这将为我们“举质量大旗，建山区教育强县”的奋斗目标找到又一个支撑点

从XX年起，我们迅速启动青少年校外教育工作，成立了县青少年学生校外活动中心和校外教育工作联席会议，对全县青少年校外教育工作的统筹协调和宏观指导。中心的工作职责确定为：以“树一代新风，育一代新人”为宗旨，以“服务青少年、效力全社会”为指导，以“全面发展、健康成长”为工作目标;以“培养创新精神和实践能力”为工作重点;以“学玩结合、怡情益智”为活动原则，严格实行精品小班制活动，活动班组及学员人数由中心统一下达。通过XX年试点探索，XX年逐步推开，目前有四个社区、10个乡镇建起了活动辅导站，还有10多个乡镇社区准备建站。

三、具体做法。

(一)、组织管理规范化。我们根据中央文件精神，县青少年学生校外教育联席会议和活动中心明确了建制和运行机制，出台了12项内部管理规章制度。制定了七条规定：1、严格乡镇(社区)建站审批程序。乡镇(社区)设立活动辅导站要在设施设备齐全、师资合格、环境允许、条件成熟的情况下，依据活动中心公布的办站条件和标准报活动中心审验。活动中心根据乡镇(社区)的申请予以验收，确定项目和人数，提出意见后报县教育局审批同意方可成立，目的是促进青少年学生全面健康成长。2、斗硬执行“五个分开”。即与学校实行机构分开、工作分开、人员分开、经费分开、场地分开(可以租用学校场地)。要千方百计动员各方面的有识之士参加活动站的工作，鼓励家长担任义务工作人员，形成全社会广泛参与的格局。3、坚持自愿参加的原则。4、严格坚持公益性原则。5、坚持统一管理原则。6、坚持安全质量管理原则。7、县活动中心要奖惩分明。

我们以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以加强思想道德教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，始终坚持三项原则：公益性原则、服务性原则、校外活动与学校教育有效衔接的原则。

1、坚持公益性原则。

(1)、对确需集中食宿和使用消耗品的集体活动，以及特专长培训项目，只收取成本费用，对特困家庭和困难家庭学员实行全部和部分免费，从XX年暑期开始共组织开展5期培训和活动，对全县困难家庭学员共减免费用15万元。对特专长培训项目的收费严格按成本核算，报请财政局和物价局核准，并颁发收费许可证。对所开设项目按120学时收费150元至160元收费，收取的费用80%用于支付辅导教师工资，20%用于活动开展。

(2),坚持面向全县青少年学生的群众性活动。在精心制定活动计划的前提下，XX年暑假，选聘了43名有艺术、科普特长，工作责任心强，热爱青少年校外教育事业的在职中小学教师及社会名流，担任活动辅导教师及辅导员，吸纳了727名中小学生及部分幼儿参加中心的13项活动。XX年秋，XX年，县青少年学生校外活动中心除中心本部外，在城区设立了五个社区活动站。在乡镇(社区)设立了10个活动辅导站。开展活动三期(部分为四期)，聘请辅导教师400余人，每期均吸纳学员约8000余名。让乡下的孩子和城里的孩子一样，可以享受到校外教育，纠正了专特长培训面对少数人的现象，体现和实践了全民素质教育和全面素质教育。

(3),关爱留守儿童。我县是劳务输出大县，留守儿童是一个突出的社会问题，校外教育活动中心把关爱留守儿童作为一项重要职责，在乡镇站点建立了留守儿童活动室，开设留守儿童自我服务活动，心理健康教育系列主题队会,qq亲情对话活动，留守儿童“家长(代理监护人)”教育学校。活动中心还对留守儿童的教育工作申报了省级课题——《留守儿童校外教育活动站建设与管理研究》，这一课题得到了四川省教科所和许多专家的关注，今年4月省教科所及相关学者将专程来南江实地调研和考察，以确定课题立项。

(4),活动中心开辟了心理热线咨询。向全县青少年公布了咨询电话号码，服务于全县青少年学生及家长，聘请了心理专业教师担任咨询服务。

(5),校外教育活动中心积极参与相关的公益性活动。XX年我们举办了“放飞理想”大型汇报演出和图片及书画作品展览，暑期组织乡镇少先队员开展了“红色南江-----童心看家乡”夏令营活动;承办了县少代会、庆祝教师节等大型游园活动及专场专题文艺晚会。少儿舞蹈“核桃园里山娃乐”、“感恩的心”等节目参加光雾山红叶节、县党代会专题文艺演出。我们组织开展了“与礼同行，与爱同行，与美同行，与诚同行”四个同行万名中小学生争章推星德育教育主题活动，倡导县城中小学生市民发起了创建文明卫生县城的挑应战活动。

2、坚持服务性原则。县活动中心开展了为基层站点培训教师，多次组织送教下乡、巡回观摩、外出学习培训活动;组织编印了校外教育培训纲目13大项，为辅导站订购了校外教育参考教材。为弥补校外教育活动课缺乏教材的问题，编写优秀教案印发给站点作为参考，其中县实验小学美术教师何政编写的美术活动课教案已成体系，中心已制成彩印模本。XX年年，杨家河社区活动站就推出了杨豪同学参加全国戏剧小品大赛获得国家群英奖，胥紫妗同学一家参加了中央电视台家庭娱乐竞技节目。活动中心所设项目80%是大众化参与的活动课，如根雕、农村风俗礼仪、民间器乐吹锁啦打锣鼓等颇具地方特色，传承了地方文化。坚持“家校结合、校内外结合、室内外结合”的方法，组织开展生动活泼、怡情益智的文体、科技等兴趣小组和社团活动。组建了红叶少儿艺术团、小记者队、组织开展厂矿一日游、农家一日游活动、亲子活动等，在实践素质教育，发挥体验性、实践性、参与性，树立劳动观念，提高动手能力，增强团队精神，磨练意志品质等方面发挥了独特的作用。

3、坚持校外活动与学校教育有效衔接的原则。校外活动的项目设置，根据各站点的具体情况，结合学校课程设置，统筹安排，各具特色。如：根据我县英语教学普遍滞后，所有站点都开设了快乐英语的项目;白院乡校外活动站森林广阔，根雕艺术历史悠久，这里开设了根雕艺术培训班;大河镇活动站结合地方风俗开设了礼仪培训项目;实验小学音、体、美、篮球师资雄厚，这里开设了相应的活动课程。