爱，应是校园永恒的主题

前苏联家赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”教师要圆满完成教学任务，达到育人的目的，就必须热爱学生，必须用关心、理解、尊重、信任的态度去激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，精益求精地完成学习任务。

爱就是关心。关心能使学生产生亲近感。关心需要老师处处用心去想学生，帮助学生，体贴学生，使其时时都能感受到温暖。如果学生病了，将水端到他面前，及时联系家长带他检查治疗，这样虽然解除不了他病痛，却能使他感受到老师的关心。病好后，老师再主动在课余时间慢慢将其落下的功课补上，他会发愤用功，取得良好成绩；如果谁学习上有困难，老师给予耐心辅导；亲家庭或婚变家庭中的学生，精神上压抑，需要老师开导，同时做好家长的工作。总之关心是全方位的多层次的，让他来到学校如同家中，老师关心胜过父母，学习积极性不调而动。

爱就是理解。理解能使学生产生归属感。人都渴望得到别人的理解。遇到困难时，渴望得到支持；受到委屈时，渴望得到安慰；做错事时，渴望得到谅解……而这一切都建立在理解的基础上。从这个意义上讲，理解就是给学生友谊，给学生以心理平衡。

每个学生无论是学习还是其它方面，都有一颗要求上进的心，即使学习成绩差的学生也同样有积极向上的要求。

爱就是尊重。尊重能使学生产生成就感。人总是需要尊重的，尤其是学生，他们特别希望老师的尊重。这种尊重的需要一旦得到满足，就会产生获得成就的欲望。尊重学生，就是教师对学生在学习上取得成绩给予恰当的评价。这样就会使学生的精神需要得到一定的满足，产生成功的情绪和体验，进而产生取得成功的愿望和更上一层楼的“自我鼓励”的心理状态，激发出向上的力量。特别是成绩较差的学生决不能责怪和挖苦；而应热情的鼓励，对他们所取得的成绩加以充分的肯定，并帮助分析尚存在的问题，从而增强学习的信心和兴趣。老师对差生提出的问题要注意学生的接受能力，鼓励他们积极回答问题，回答错了，要启发他们引导到正题上；只要有一点对就要肯定、期待、再引导，直到达到目的。

爱就是信任。信任能使学生产生责任感。人也都希望得到别人的信任，并且往往将信任自己的人视为知己。假如学校中每个学生因感受到及教师的信任而产生一种舒畅欢快的心理状态，那么这所学校的学生的自觉性、积极性一定是高涨的。

爱就是鼓励。能使学生产生美感和自信心。鼓励学生不一定只是在学习上，很多方面都可以，比如“你今天的头发梳得很漂亮！”、“衣服搭配很不错哟！”……越是从细小的地方鼓励他们，越能感动他们，有时只用一个眼神，一个微笑，都是不错的鼓励。对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，会为每一个学生留下成功的机会和希望，对孩子们的一生都会带来不可估量的影响。

爱，应是校园永恒的主题。多一份关心，少一份疏远；多一份理解，少一份指责；多一份尊重，少一份讥讽；多一份信任，少一份猜疑；多一份鼓励，少一份指责。老师们如果人人都献出一份真挚的爱，去启迪塑造儿童的幼小心灵，定会赢得学生的爱戴，家长的肯定。学生们也会将老师的爱化为一股无穷的力量去努力成为一个对国家有用的人。