浅谈“开发智力,挖掘潜能的钥匙——兴趣”

打印本文 - 下载本文〗〖0条评论 - 0推荐〗〖字数:2400字〗

【内容提要】兴趣是最好的老师,是开发智力,挖掘潜能的钥匙。在新课程改革口号吹响每个角落,新理念如春天的甘露洒遍大地之时节,作为课改的响应者,作为关注并希望自己的课堂上能激发学生学习兴趣的一线教师,对“课到底怎样才能上得有趣?兴趣源泉何在?”仍有所茫然。实践出真知,多年的从教与深入研究,让我明白:教师自身素养,教师对教学素材和要分析的事实所抱态度,以及学生在运用知识时的成功体验等是兴趣的重要源泉。

兴趣是最好的老师,是开发智力,挖掘潜能的钥匙。陶行知先生曾说:“学生有了兴味,就肯用全部精神去做事情,所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”早先,我国教育先驱孔子也曾说:“教学过程应成为一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。”曾几何时,能对这些观点有所感触,付诸实践;能真正让这片钥匙发挥其功能的又有多少人?事实让人深感哉!

近来,新课程改革口号吹响每一个角落,新的理念如春天的甘露洒遍大地。教学目标更重视过程与方法、情感态度与价值观等方面;教学过程更强调一堂有血有肉的师生交流、共同发展的互动过程;教学评价中开始强调关注学生学习与探索的兴趣。如今,每一个教师特别关注并希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。可是,让老师感到困扰的是“课到底怎样才能上得有趣?兴趣源泉何在?”。我是响应课程改革的一名积极者,对这些困扰有所体会,并一度作了深入的研究。从实践中有所感悟,现在就对此浅谈一些个人观点。

一、教师素养是学习兴趣的内驱力

提高自身素养,以独特的人格魅力和教学艺术吸引学生,对学生学习兴趣有不可估量的作用。曾经,有这么一位老师,她将一个犯了错的学生领进办公室,学生特别紧张,她知道自己错了,可是有什么用呢?这顿批评还是少不了!一双温暖的手握过来,把她拿得很近,“告诉我,是不是有委屈?”“天呀!哪有这么温柔亲切的批评?”是的,她的确有很多委屈,让她一时犯傻做错了事!她一股脑都倾诉出来了!老师静静地听,偶尔打断的话也只是回应。回应的话既然那么与她心心相通。听完了,老师与她作了一次贴心的交谈,给了学生她莫大的鼓励与启发。从此,学生总能在课上捕捉到老师向她投来的关爱的眼神。也曾经,有一位老师第一次走进教室的那一刻,学生们都不加理睬,还在桌下窃窃私语:“他好土!”“一支粉笔,一本书,他行吗?”“哈,来了个笑面和尚!”……面对学生们的担心与讽刺他全然不顾说:“笑面和尚我刘骞辉将和你们做朋友,一起探究生物科学!”边说边写下自己的名字。“哇,好漂亮的字!”全堂哄然!如此一句开头和写在黑板上那漂亮的粉笔字足让我们惊讶了一阵,接下来那娓娓动听的生物奥秘让我们更是入迷!正所谓“亲其师,信其道”。的确,她喜欢这两位高素质老师,他们用独特的人格魅力和教学艺术吸引了她,让她对老师所以教科目产生兴趣,两项成绩从此在年级名列前茅。不仅如此,“长大后当老师”这一梦想从此深深的扎入她的心灵。她,就是我!这段亲身经历让我深知,作为老师,应当成为精神生活极其丰富的榜样,只有这样才能有权利教育学生。学生,也只有用“活命水”来浇灌才能蓬勃生长,否则干枯和衰败。

二、问题情景、情感投入是学习兴趣的生命力

教师对教学素材和要分析的事实所抱的态度,这也是学生对学习知识的兴趣的重要源泉。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”学生对学习内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲,才会自发调动全部感官,积极、主动参与教与学过程中。因此,教师在选材时不可照本宣科,应在吃透教材的基础上,以人为本,根据学生需要创造性的使用教材,对教材进行加工、整合,借助童话故事、游戏、模拟表演、比赛、设置悬念等教学手段,精心创设每个问题情景来唤起学生的心灵共鸣,引发学生惊奇、疑惑、新鲜、亲近等情绪,从而在情绪驱动下变“要我学”为“我要学”。例如:在教学“几和第几”时,创设了“给小动物选房”的生活模拟环节。先利用多媒体出示一幢漂亮的房子,同时,充当好导购小姐对房子整体作个介绍,并问:“小朋友,你打算选哪层哪室给你喜欢的小动物?为什么?”话间刚落,教室里一片沸腾,学生学习热情高涨,纷纷举手为自己喜爱的小动物选房。如有学生说:“老师,我的好朋友小燕子从北方回来了,我想选第5层第3室给它。”师:“当然可以呀!可是小朋友,老师感到惊讶的是你为什么选最高层呢?”生:“因为我好朋友能飞,下面的留给其他小动物免得难爬了!”这种回答是我使料未及的。我及时给与表扬:“多美的心灵呀!我代其他小动物们谢谢你!”接后许多学生从中受启发,有为小狗选第1层第1室方便为其它小动物看家的!有考虑到小象爬楼辛苦建议从原来第4层第4室搬家到第1层第4室的,有为助人为乐的小老鼠舒塔(前不久学校组织看了电影“贝贝和舒塔”)选第3层第2室的……这一情景让我唤起了学生的心灵共鸣,让学生的求知欲得到了满足,美好心灵得到了表现,达到了新课标的三维目标。

版权声明: 请尊重本站原创内容,如需转载本范文,请注明原文出处:中国范文模板网
原文地址:http://www.fanwenmuban.com/lw/jyll/200233.html

    相关评论

    评论列表(网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)