乡镇教办科学发展观调研报告

科学发展观是继马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想之后，适应有中国特色的社会主义发展要求而提出的重大科学理论，是我国经济和社会发展的重要指导方针。在教育教学管理方面，我们如何贯彻科学发展观思想呢？下面谈一下科学发展观在教学管理中的实践与思考。
　　一、与教师和谐相处，确保教育发展的动力。
　　教育发
展的好坏，教育质量的高低，教师起着关键作用。教师乐教，那么学校的一切工作就好办了。如果教师在教学上感到"心累"，要想干好工作就成了泡影。可见，与教师和谐相处，是学校发展的要求，也是贯彻科学发展观思想的重要保证。
　　1、实行民主管理，保护教师积极向上的原动力。重大决策由教代会讨论通过后实施，在平日的工作中，也要贯彻民主管理的思想。教师的合理要求如果得到满足对教育的发展是有推动作用的。这就要求在教学管理过程中，切实做到民主。春节过后，我们朝阳教管办向全街道教师征求教育发展的意见。老师们抱着善意的态度，提出了自己的看法，教管办分门别类的进行了答复。在工作中我们根据老师们的要求进行了改进。例如，有的教师提出"要多给教师提供外出学习的机会"，有的教师提出"要注重教师培训的效果"。我们认为这些意见非常合理，我们诚恳接受。除了尽可能的多安排教师外出学习之外，为了提高学习效果，对外出学习的教师提出了明确的要求。一是要对学习内容进行置前研究，二是要认真学习，三是要向学校领导和相关教师进行学习汇报，上汇报课，进行学习运用研讨。使教师的培训效果切实得到提高。可见民主管理是一种科学管理，是落实科学发展观思想的要求。
　　2、正确对待有不同意见的教师。在决策和管理过程中，不可避免的要冲击到某个甚至某些教师的个人利益。有的教师不理解，对工作有意见。如果不及时进行化解，就会产生矛盾，在工作上就会产生抵触情绪，甚至感到心累，使教育教学工作受到影响。如果及时地找当事人谈心，说明情况，解释原因。一般地说，绝大多数教师是可以接受的。例如，在今年的教学能手评选推荐过程中，教管办根据教科院的文件制定了比较翔实的推荐方案，在推荐过程中透明度非常高，本着公平、公正的原则进行推选。有的老师由于种种原因没被选上，就有意见。我们知道这种情况后，就及时地找他谈心，首先肯定了他积极参加能手评选的作法是积极的，是一种要求进步的行为。然后回忆了能手评选的整个过程，检查了评选过程有没有失误。分析了他没被选上的原因，使他心服口服。并适时地研究了今后应该努力的方向。最后他也表示往后要努力工作，加强教学研究，争取再一年取得成功。
　　3、对个别教师不正确的行为决不迁就。与教师和谐相处，并不等于说教师的一切要求都要答复，教师说怎么办就怎么办。个别教师工作不认真，岗位考核成绩差，但在评优晋级等利益面前却毫不相让，甚至和领导大吵大闹，如果迁就了这样的人，就会助长不良风气，就会使认真工作的教师感到心寒，使他们的工作积极性受到打击。因此对那些胡搅蛮缠的个别教师的无理要求决不能迁就。例如，在去年的评优晋级中，有一个教师就认为应该把名额给他，问他为什么，他也说不出理由，只会说"不为什么，反正就得给我"。我们严格按照上级规定的标准进行操作，对他的不合理要求进行了严辞拒绝。我们的行为使老师们都认识到，要想评优晋级就得努力工作，就得有一个好的岗位考核成绩，就得在平日的工作中在教科研方面做出成绩。当然我们也对相关当事人进行了解释，使他明白我们为什么这样做。
　　二、改进教学方法，走科学兴教之路。
　　在教学方法上，有的人认为教会了知识，让学生考高分就行了。其实这种观点是需要商榷的。这种观点不符合科学发展观的精神。试想，学生在学校里有教师教，可以通过教师的教来获取知识，将来走到社会上，面对日新月异的变化，如何适应社会，如何掌握新知识？一个只会听教师讲课的人，即使学的再好也不可能创造出领先世界的先进成果。这就要求我们以"科学发展观"为指导，不断改进教学方法，走科学兴教之路。
　　1、加强校本研讨，提升教师素质。能不能科学兴教，关键在教师。教师的教学模式不改变，仍然坚持教师讲学生听，科学兴教等于空谈。摆在我们面前的一个首要任务，就是以科学发展观为指导，想办法提升教师素质，在这个方面我们做了大量工作。
　　（1）安排教师外出学习，引进先进的教学理论和教学方法。时代在发展，社会在前进。进入二十一世纪之后，涌现出许多先进的教学理论和教学方法。旧的教学方法已经跟不上时代的步伐，因为它不利于创新人才的培养。为此，我们有计划地安排了广大干部骨干教师外出培训，新的教学理论成为指导教学的重要思想，新的教学方法在他们的日常教学中得到尝试。
　　（2）加强校本研讨，改进教学思路。为了使更多的教师改变教学思想，接受新的教学方法，我们加强了校本研讨工作。我们街道有8处初级 小学，校址相对偏远，教师年龄偏大，教师人数较少，以校为单位进行的校本研讨，几乎没有效果。为了改变这种现状，我们以职级管理学校为依托成立了教研区，由职级管理学校负责对初级小学的教师进行培训。教管办对初级小学和职级管理学校实行捆绑式评价，有力地促进校本研讨的开展，使教师的教学思路发生了显著变化。
　　2、改进授课模式，培养学生创
新精神。
　　在传统教学中老师讲学生听，解决问题的能力受思维定势的影响，往往跳不出老师讲解的圈子，限制了学生发散思维能力的培养，不利于学生创新。老师们通过研讨，引进了自主互助型教学模式。学生通过动脑思考、合作探究解答新问题，甚至用老师、课本、其它资料上没有用过的方法来解答问题，培养了学生自主学习、合作学习的精神，锻炼了学生的创新思维。
　　三、在学生管理上要贯彻以人为本的思想。
　　贯彻以人为本的思想，并不是学生自己说了算，要干什么就干什么，而是要对学生的一生负责，将来到了社会上能跟上时代的步伐。这才是科学发展的思想，真正的以人为本的思想。
　　1、确保学生的身心健康。如果把一个身心健全的学生，为了教学成绩使他的身心受到损害，考的分再高又有什么用处呢？相反还会给社会造成负担。为此，作为教学的管理者要保证做到如下几点。一是不延长学生的上课时间，严格按照上级规定的作息时间进行教学活动；二是布置作业要适量；三是确保学生锻炼身体的时间，每天在校活动时间不得少于一小时；四是教给学生强身健体的方法。
　　2、增强学生自主、合作、创新的精神。学校要创造条件，通过课堂教学和开展的各项活动，增强学生自主、合作、创新的精神，提高学生适应社会发展的素质。
　　3、培养学生的公德意识。现在学校里的学生独生子女多，在家是小皇帝、小公主，有一些作法很难不带到学校里来，在同伴间不能和睦相处，尊老爱幼思想更差。这些行为不利于社会的发展，更谈不上科学发展。为了让他们成为合格的公民，学校应该加强对学生进行公德教育，教育他们树立正确的人生观和世界观，教育他们与人和睦相处、尊老爱幼、爱护公共财物、讲究环境卫生，增强公德意识。
　　四、对教学设备进行科学管理。
　　教学设备是提升教学效果的重要条件，对教学设备必须进行科学管理。
　　1、合理利用已有教学设备。现在的教学设备随着学生用书版本的调整，已经不能直接利用。这些旧设备虽然跟不上形势的需要了，但这些东西如果合理改进、调整，还是可以发挥作用。我们可以组织有相关特长的学科教师，在学期之初，根据新学期的需要，对旧有的设备进行筛选运用到教学当中去，做到变废为宝。
　　2、根据需要，逐渐添置。微机已成为学校办公不可缺少的工具。在世纪之交购置的微机能够使用的已经很少。是全部更新，还是维持现状，事实上二者都不妥。我们的做法是，根据自己的实际情况和财力状况适当添置，基本做到每年有新微机引进，保证教师办公和学生上课使用。这样可以使新的软件能在学校使用，保证新的信息技术能在学校得到传播。
　　3、根据学科发展动态添置教学设备。目前，学生用书一纲多本。具体用哪个版本，我们自己说着不算，由上级教育行政主管部门统一安排。有时还要进行调整，一个版本用上一段时间以后，要更换其它的版本。每一个版本编排顺序，内容设计，需要用到的仪器是不尽相同的。原来的教学设备在很大程度上就不能使用了。因此，在添置仪器的时候，一定要密切注意教科书使用发展动态，杜绝花了钱，添了设备，却不能使用的现象发生，至少要做到少发生。