多媒体在计算机基础教学中的应用

摘要：传统教学模式下各种矛盾的客观存在，严重地制约了计算机基础课程的教学效果，在教学中造成了难以逾越的障碍。所以，客观上要求改革传统教学模式，寻求一种能将图形、动画、声音、文字等各种媒体信息引入教学过程，适用学生人数多、直观性强的教学手段，以便有效组织课堂教学内容、增加教学信息量、加强教师间相互交流，使学生能生动活泼地进行学习。而多媒体网络教学系统的应用，就能有效地实现这些功能。

关键词：多媒体;多媒体教学软件;计算机基础课程

信息社会一日千里，学校的教学模式也在发生变化。但在实际的计算机基础授课中因为计算机基础课本身的特点使得这种授课方式仍然存在一些缺陷。如何选择最佳方案和引进新技术出色完成计算机基础的授课工作，是需要认真探讨的问题。

1传统计算机教学模式

11黑板粉笔模式

这种模式的课堂教学中，一支粉笔、一张黑板就构成了教师传授知识所需的基本环境。计算机基础课程实践性很强，教学对象大多是非计算机专业的学生，教学目的是培养学生操作运用计算机的基本技能。按照目的决定手段的原理，其教学手段应该着重直观性、操作性，寓理论于实践之中，尽量通过教师示范而非语言表述来传达知识。但传统的黑板粉笔模式的课程教学往往习惯于填鸭式，学生在对计算机缺少感性认识的情况下，教师在课堂只顾灌注理论、概念、原理、方法，一个很简易的道理，一旦被抽象成专业术语，就变成了一种深奥难懂的理论，虽然学生在课堂上高度紧张地听、看、记，唯恐记录有错，但对教师所讲的内容仍知之甚少，难以理解。

12投影仪模式

随着计算机的普及，大屏幕投影仪引入课堂教学。这种模式的应用大大改善了传统粉笔黑板的教学模式的教学效果，它的出现使教学过程变得形象生动起来。教师在课前有计划地系统性地备课、合理使用多媒体技术，并贯穿于整个教学过程中，使教学发挥更大效益。因此，这种教学模式在各大高校的课堂中普遍采用。但这种模式对计算机基础课程的教学应用要求而言仍然存在这样或那样缺陷以至于大大削弱了它在课堂教学中的实际效用，比如这种教学模式仍然还是一种单向的教学模式，学生缺乏实际的动手参与，仍然是被动地接受。计算机基础课程实践性要求较强，并且具有大量的操作练习。如果能将讲解和练习一同进行，将会大大提高学生的兴趣和对讲授内容的理解，提高教学效果。另外，投影仪模式只能局限在同一间教室的范围。

2多媒体网络教学系统的引进及应用

为了克服传统教学模式给计算机基础课程教学带来的弊端，我们引入多媒体网络教学系统。该系统是利用多媒体技术和计算机网络技术建立起来的一种新型教育平台，它是一种全新理念的多媒体应用软件。它不同于以往那些采用纯硬件或软硬结合方式而构建的网络教学系统，而是创新地采用了全新的视频、音频压缩算法和高效的内核技术，运用最新的计算机网络技术和多媒体技术，突破性地构建出以纯软件为基础的新一代的多媒体网络教学平台。它不但能够实现传统教学的全部功能，而且还能实现传统教学所不能实现的独特功能，对提高教学效果、增强学生的参与感、真正实现双向互动式教学、推进教学信息化有很大的作用。因此，在计算机基础课程教学中引入一套新的教学系统――多媒体网络教学系统，是完全必要的。

21多媒体网络教学系统的功能

多媒体网络教学系统是一种功能强大的多媒体教学网操作软件，具有网络教学功能和众多的附加功能，为教师利用网络进行教学提供了强大的工具。其功能结构如图1所示。

①教学功能

广播教学：教师可以将本机的屏幕内容、声音等信息传送给全体、特定或由教师事先选定的某一组学生。这样，教师可以在自己的计算机上运行软件，通过广播功能传送给全体学生收看收听，进行教学。

语音教学：可将教师的声音实时地传给单个学生、部分学生或全体学生，实现教师对学生进行语音教学的功能。

电子教鞭:电子教鞭也称作“电子白板”。它提供了在广播教学时可同时使用彩色的电子笔在屏幕上任意批注圈点，加强教学效果。

黑屏肃静:当教师需要讲解一些比较重要的知识，希望学生集中注意力时，可以使用该功能把学生计算机的屏幕变黑并锁定学生的计算机，以便教师讲课。

锁定学生:当教师需要讲解一些比较重要的知识，不希望学生乱操作电脑时，可以用该功能把学生计算机锁定，此时学生不能操作电脑，便于教师授课。

屏幕录制:教师可以使用该功能将教学内容录制下来，以后通过“播放录象”功能将录制的内容广播给一组或全体学生，降低教学工作量。

全体恢复:该功能将恢复所有学生的状态，如处于黑屏、锁定、接收广播等学生的状态都将恢复为正常态。

②指导功能

远程控制：当某学生需要教师亲自指导计算机的操作时，教师可以不必离开自己的座位，而是使用“远程控制”功能，在自己的座位上控制学生的计算机。在控制的过程中，学生和教师可以通过耳麦通话，教师和学生还可以共同控制学生的计算机。

控制转播：如果某个学生遇到的问题比较典型，教师可以一边远端遥控这名学生，同时将这个控制过程转播给其它学生，接收转播的对象可以是某个学生，部分学生或全体学生。在控制转播的过程中，教师和被控制的学生可以通过耳麦交谈，其他学生可以听到教师的声音。

学生示范:教师可以把某个学生机的屏幕内容、声音转播给其他学生。接受转播的对象可以是某个学生，某一组学生或者是全体学生。在转播的过程中，被转播学生的操作丝毫不受影响。

语音对讲:教师可以通过该功能和学生进行语音对讲，进行交流。语音对讲也支持两个学生间交谈。