中药生药标本室的职能转换与多元化利用

【摘要】对中药生药标本室从内部结构、教学方法、管理制度等方面进行了整改，使标本室的空间结构及布局更规范化、合理化，变成集教学科研、标本展览、学习观摩于一体的多方位药材标本实验室，充分利用了标本室的资源，并做到了资源共享。

【关键词】中药生药标本室、整改、元化利用

一个有规模、标本数量齐全的标本室可以给学生提供全面了解、认识中药的平台，使理论知识与实物相结合。近年来，随着我院办学规模的扩大和招生人数的增加，学院加大了对标本室的投入，无论从规模上还是标本的数量上都有了很大的改观。整改后的中药生药标本室存放中药饮片399种，生药386种，甘肃地产中药30余种，贵重药材83种，炮制品85种，蜡叶标本92科600余种，病害种类120余种，菌种20余种。主要提供中药学、药用植物学、中药鉴定学以及中药炮制学的标本见习，还在全校范围内进行开放，便于学生课余时间学习,既做到了储藏中药材标本及生物物种的作用，又实现了教学效果与资源配置的优势结合。

1标本室整改目的

中药生药标本室的前身是成立于1978年的中药标本室，初期只有一间房间还兼办公用，标本数量少，仅能供一个专业的学生进行中药学课程的学习。近年来，我院的办学规模逐渐扩大，招生人数越来越多，系内的专业设置也在增加，标本室要承担的课程在原来的中药学基础上增加了药用植物学、中药鉴定学、中药炮制学和药用动物学，而且不仅是在上理论课时同步准备药材，还定期地安排学生进入标本室进行见习。因此，标本室的面积显得过于狭小，标本存储数量也明显不足，特色内容无法展示。因此，为了更好地发挥标本室的职能，我们在标本室内部从优整合、外部环境改善上进行了一系列的整改，从中整合优势资源，合理创建内涵，使得整个空间结构、布局及药材种类更规范化、合理化，满足教学要求，为学生提供一个好的学习场所，更好地实现教学效果与资源配置的优势结合。

2从内部结构、教学方法、管理制度等方面对标本室进行整改

2.1内部结构的整改

将敞开式木质展览柜换为密闭的玻璃展览柜，避免了尘土及虫害对标本的损毁。引用更为合理的标本摆放模式，设置了按药品功效排列的中药饮片区(通过眼观、口尝、鼻嗅、手摸等传统的鉴别手段认识其形、色、气、味等特征，对其优劣进行辨别)、按药用部位排列的生药区(运用性状鉴别的基本方法对形状相似、功效不同、亲缘相近、来源不同、作用各异的生药进行分析、比较、归类)、按炮制方法排列的炮制区(用最传统的炮制工艺，展示不同的加工对药品形态、药效的影响)、甘肃地产中药区(对甘肃这一产药大省最为主流的各类地产中药进行展示)、中成药区(对甘肃中药制药企业主打品牌的认识)、药材种子等分区(对中药材种子的认识及鉴别)，并在药柜的顶端安装了配有原植物图的灯箱(对甘肃药用植物种类资源的展示)。

设立蜡叶标本室，整理以往采集的标本，针对甘肃地产中药进行模式标本的制作(此项工作已申请教改立项)。通过整理与鉴定，对榆中的兴隆山、马衔山，天水的党川、东岔等地的药用植物有了一个初步的了解，为建立药用植物标本数据库提供依据，并且为研究中药资源提供实物资料。

设立药用植物病虫害标本室，建立包括当归、党参、大黄、黄(红)芪、甘草、柴胡、板蓝根等甘肃地产药用植物病害实物的标本库、菌种库、永久封片，填补了学院药用植物保护学实践教学环节的空白，并为今后研究中药材病虫害的防治提供实物材料。

2.2构建实践教学新体系

改革和优化实验教具，构建适合学生能力和个性发展的实践教学新体系，提高各类实验的开出率。标本室内设置了投影设备，在观看标本时同步演示药材的原植物图、饮片图和组织图，引导学生展开联想记忆，加深对药材的了解;同时也为理论课的多媒体授课提供教学参考，使其将理论与实践紧密结合起来。另外，加大标本室的开放度，对甘肃地产中药加大宣传，使其成为一个面向全院、面向的多功能型全方位开放的甘肃道地药材基地。

将标本室建设和多媒体相结合，建立药材数据库，包括药材的各种形态图，还配有文字说明。目前，我们制作的甘肃地产中药的部分网页已上传至学院网站，点击率较高。完善的植物标本数据库不但可以方便快捷地查看标本的存放情况，还可以充分发挥计算机强大的检索功能和文字、数据及图片的处理功能，实现标本数据信息化、数据资源网络化、管理手段自动化，既提高了管理效率，又使标本室的资源得到充分利用，做到资源共享。

2.3完善管理制度

根据标本室运转现状，制定完整的管理制度，为标本室的顺利运转提供保障。近年来，中医药实验尤其是中药标本的实验教学在教学过程中的地位越来越突出。因此，我们在药材的采购、入室后的质量管理及标本的定期养护方面都加大了力度，做到严格把关，科学管理，以建设高质有效的中药标本室。

3整改后的效果

首先改变了过去单一的存贮作用，变成集教学科研、标本展览、学习观摩于一体的多方位的药材标本实验室，在满足教学需要的同时，又达到了一定的开放度，大大提高了其利用率，产生了一定的社会效益与经济效益。另外，改变了简单的标本观摩场所的作用，采用多样化的教学手段，利用药材灯箱展板以及多媒体形式提供图片展示和介绍，加深了对药材的直观印象，使教学过程生动化，提高了教学效率。

从教师和学生对整改后的反馈情况来看，大家对标本室的改进比较认可，教师省却了许多示意画图工作，既节省了时间，又避免了每次画图不一致的笔误，减少了教学误差，吸引了学生的注意力;学生则可将药材标本与药材的各种形态图进行比较，做到对药材的全面了解，增加了学习兴趣。尤其在药用植物病虫害标本的采集、鉴定以及制作过程中，同学们踊跃参与，积极动手，极大地提高了实践能力，同时也填补了课程建设的空白。甘肃地产中药材区充分展示了甘肃地产药材资源，我们可将其作为一个甘肃地产药材资源教育基地，来加大对甘肃地产药材的宣传，开展爱国教育活动，为学院获取一定的社会效益及经济效益。

4展望

当今社会是一个信息化的社会，也是一个开放化的资源共享型社会。近年来，中医药更是以其绿色性深得各界人士的青睐，在世界范围内形成了一股中医药热潮，我们学院在这方面有资源以及人力上的优势，所以我们尝试着将标本室这一教学资源向社会开放，提供一些中药方面的基本知识，服务社会。在以后的工作中，我们会不断补充新的内容，完善数据库，展现更为全面的知识。并采用网络方式展开互动学习，改变传统的教学模式，借助电子信息网络平台，创建一个崭新的教学模式。

钢板的置入需要广泛剥离软组织进而影响骨折部的血运。实验证明[7]，虽然髁钢板坚强，结合使用拉力螺钉，固定牢靠，但手术操作复杂，固定不当容易发生内、外翻畸形。