结合校情创新教学办公模式调研报告

结合校情创新教学办公模式
以级部为管理单位的教学办公模式,通常是以本年级任课的教师为单位组成一个办公群体,这样的办公模式对于班级的管理起到了很好的促进作用,但不利于教科研。随着学生高峰期的结束,学校班级规模萎缩,如,我校只有三百二十名学生,每年级三个班,其中语文、数学、英语每科每年级仅有二人,至于政治、历史、地理、生
物学科,全校每科仅有二人,原有的办公模式已极不便于教师的合作备课与教科研。因此,以原有的级部为基础,以既方便管理又方便教师合作为原则,将任课教师的办公室进行重新调整,具体做法如下:语文、数学、英语学科每年级每科有两名教师在原级部办公,将物理、化学、政治、历史、地理、生物学科的教师以科为单位,同科的在同一办公室,穿插到各个级部。

经过实践,这种办公模式有以下优势:

一是有利于班级管理,促进学生健康成长。要想管理好班级、教育好学生,首先要全面、准确地了解学生。这种办公模式,能保证同一级部大部分教师在同一办公室办公,对学生的学习、纪律、思想等状况进行及时、全面的反馈和沟通,从而有效地整合教育资源,形成教育合力,促进班级管理和学生的健康成长。

二是有利于教师合作,提高学科教研水平。随着基础教育改革的进行,教材的设置有了很大调整。很多问题答案的开放性不仅给学生也给教师留下了很大思考和探究的空间,很多问题需要在交流切磋中才能达成共识。这就要求教师加强合作,集体备课,共同研究。这种办公模式,为教师的交流合作和学科教研提供了必要的平台。

三是有利于节约经费,整合学校教育资源。这种办公模式可以在水、电、暖、降温、微机利用等方面节约一部分费用,同时也提高仪器、设备等教育资源的利用率。